新井紀子著「AI vs 教科書が読めない子供たち」

読解力

最近は，メールやらSNSばかり読んでいるので，書く力や読む力が衰えているなと，感じていて，以前よりも読書をしようと心がけています。

Amazon Kindleを使って電子書籍になったものを新幹線での移動中や就寝前に読んでいます。Kindleの良いところは何冊もの本を論文とともに持ち歩けるところだけれど，「この本面白いから読んでみな。」と人にあげることができないので，半径３m以内で，感動を共有しにくい，かなと思っています。

私は読む速度が遅いので，読書はかなり苦痛なのだけれど，久しぶりに夢中になって読んで，昨日読み終えた本が，新井紀子著「AI vs 教科書が読めない子供たち」でした。内容は，Amazonのレビューとかを参考にしてもらえれば，良いと思います。昔から読書感想文は苦手で，ようやくや内容説明をするほどの能力はありません。

この本はなにが面白いって，学者が自分に向けた本質的な疑問に真正面から向き合い，周りを巻き込み，研究PJを推進し，ついには社会に役に立つ研究にたどり着いているというところです。

法学部出身で，海外の大学院で数学の学位を取られたという文理融合の経歴を持たれている著者ならではの，文章を読んで，意味が分かる，意味を伝える，ということの本質と，日本人の読解力の現状とAI技術の台頭による雇用や社会不安への見通しなど，世の中の役に立つ研究を一から立ち上げるということはどういうことなのかを考えさせられる本でした。

作中で著者にはお子さんがいらっしゃるということで，母親としての母性を感じられるところも随所にあり，不肖（と称されていましたが）東ロボ君の開発と子育てがリンクしていました。AIは数学なのだから，数学で表現できない人間の活動はAIに代替されない。シンギュラリティ―は来ない。しかし，当の人間の能力がAI並みに落ちているという指摘はとてもインパクトがありました。うすうすわかっていたけれど，データで示されて納得してしまいました。

私は，大学の要請で，移動現象論基礎や流体力学などの講義科目で，数式を使って自然現象を理解させる講義を100%英語でしています。100%英語とは，板書，口頭での説明，教科書，テストの問題文などがすべて英語です。最近は，専門用語の日英対訳や講義時間の10分程度は日本語で復習しますが，講義全体を通じてほぼ英語です。大学の方針で，講義科目の50%は英語化しなくてはならず，みなさん努力されています。講義室に居る数人の留学生は理解しやすいようですが，他の学生は，学習があまり進まないようです。

大学生にとって，英語は大学入試の受験科目であり，英語ができること≒英語のテストの成績が良い，ということだと思います。しかし私の講義のように英語をツールとして，専門知識を学習する講義では，英語＋専門書を読みこなす高度な読解力が求められます。教科書を読んで理解することを英語でやらないと，単位が取れません。専門科目ですので，日本語の読解力が低ければ，英語の平易な構文で書かれた内容も理解は難しいです。そこで，テスト前にテスト対策の特別講義を日本語でやることで，テストに解答できるようになり，2/3くらいの学生に単位を授与できるというわけです。では，それまでの講義は何だったんだ，とはなりません。上位10％くらいの学生は英語での講義をおおよそ理解しているようです。

LEGO MINDSTORM EV3を研究室に導入

瀧研究室では，学生にプログラミングをスキルとして身に着けてもらうために，レゴのMINDSTORM EV3というロボットを購入しました。5台で20万円。もっと安いRaspiとかAruduinoも考えたけれど，完成度が高いのがレゴでした。

ロボットのプログラミングで学んでもらいたいのは，細かなテクニックではなくて，ゴールにたどり着くのにたくさんの方法が考えられるような問題で，アイディアをたくさんだして，試行錯誤して，ゴールに早くたどり着く力を養ってもらいたいからです。

研究の世界では，アイディアを試したいけど，リソースやお金，時間の制約がたくさんあるのが，現実です。限られた時間で，できることは常に限られています。そのような環境下で，最適な選択ができた人たちが，大きな成果を得られるのが研究の厳しさであり，面白さでもあります。

レゴは，その制約がほとんどない。いわばハイテクの砂場です。自分が思いついたアイディアを，ブロックで組み立てたり，すぐにプログラムしたりして，ロボットを動かせば，試したアイディアがよかったのか悪かったのか，すぐわかる。よかったらさらによくするにはどうすればいいか，考えればいいし。悪かったら原因を追究するために，また，新しいアイディアを考えればいい。

こういう経験を通じて，自分でアイディアを考えて，挑戦するマインドを自分の中に構築してもらいたい。少ない試行回数で，無数の選択肢から，一番良さそうなものを選び取っていき，ゴールに早くかつ正確にたどり着くスキルを養ってほしい。

これからは，AIに使われるか，AIを作るかで，年収が10以上違う時代になるはずだから，AIにできないことを人間は伸ばしていかなくては。

がんばれ，瀧研の学生たちよ！

Carbon 3D CLIP

先日のフォトポリマーコンファレンスでCarbon 3Dの招待講演がありましたが，久々にその会社のホームページを見てみると，技術の進歩に驚くばかりです。

これまで，3Dプリンターといえば，造形速度が遅い，光沢面がでない，強度が低い，などおよそホビーの域を出ないものでしたが，Carbon 3D社のCLIPという3Dプリンターはこれらの問題点を克服しています。

とくに材料面でのヴァリエーションが増えており，近いうちに複合材料などへの展開も完了するのでしょう。

射出成形に取って代わる３Dプリンターが現れたと言ってもよいと思います。たしかに，ピースあたりの成形時間は，射出成形が速いですが，Carbon 3D社のCLIPは型締め圧が要らないのでフットプリントが小さく，狭い面積にたくさんの装置を置けます。それも安く。

工場の生産個数　＝　成形時間 × 装置数

射出成形機　　　　　短い　　 × 少ない

Carbon 3D 　　　　CLIP 遅い × 多い　

がスケーラブルになっています。

日本の射出機メーカーや材料メーカーは，

この技術について，真剣に取り組むべきだと思います。

http://carbon3d.com/materials

鉛筆硬度

筆記具は，パソコン，ポメラ，ペン，万年筆，ボールペン，シャーペン，クレヨン，蛍光ペン，パステルなどいろいろあるけれど，書くということを突き詰めていくと，結局鉛筆に行きつくことがわかった。

自分に合った硬度で，さらっと紙の上にアイディアを書いていくことは，私には，他の筆記具では思うようにはいかない。

鉛筆の先が丸くなると，小さな鉛筆削りで，少しとがらせて，また，書き始める。この間とシャリシャリというととが，物を考えるのにちょうどいい。

図や数式には鉛筆があっているな。

人それぞれ好き好きですが，自分に合った硬度を探してみるのも楽しいものですよ。

Amazon Kindle Voyage

Amazon Kindle Voyage (広告なし）を買ってしまった．

性能は文句なしで，ほんとに紙のように文字が読めて，目が疲れない．

しかし，開封してみると，アクリレートのにおいがプンプンする．

Kindleの製造にＵＶ硬化技術をたくさん使っているでしょう=．

未硬化のモノマーのにおいがするから，バレバレだよ～（隠していないか）．

iPhoneもたくさん使われているはずですが，におい取りのためにエージングしているのか，はたまた，未知のＵＶ硬化技術があるのか...．

ギャップイヤー制度

ギャップイヤー制度というものが始まるそうです．

大学入学前に，ボランティアや海外留学をすることを奨励するようです．キャリア形成の多様化という趣旨．

学生に学びたいように学ばせる，学生のキャリア形成は自分で責任を持つ．

という立場と，

大学は学生のキャリア形成のほぼ全責任を負う．大学を卒業するということは，卒業に足る能力を身に着けた人材であることを証明するものである．

この二つの考えが対峙しているような気がします．

大学が学生のキャリア形成にどれだけ関わるか．学生はどれくらい大学に依存していればいいのか．

東大（画一的）―京大（放任主義）論争のような．

ギャップイヤー制度は，文系的なモラトリアム機関が増えて，就職難民が増える方向に行かなければ，ひとまず成功でしょう．

日本のジョブハンティングマーケットでも新卒即戦力人材+グローバル人材が年々採用枠が増えていくはずです．そういう人材が日本の海外法人でどんどん採用が増えています．

日本における新卒一括採用制度がそろそろ衰退し，学生は卒業するのに忙しくて，在学中（特にＢ４とＭ２）中に就職活動なんてしている暇はない，みたいな学生生活になり，卒業後にジョブハンティングに敗れた人々は，ギャップイヤーを自動的に経験するなんてのも一般化するような気もします．それはギャップイヤーではないか．

競争力のある人材を育てていきたい，と移動現象基礎の採点をしながら思いました．

東大合格者７割、入学辞退 日本最難関「滑り止め」に

「東大合格者７割、入学辞退 日本最難関「滑り止め」に」

あ＝，これおもろい．

なんで今までこうなっていなかったのか不思議だったくらいだ．

東大に入れるくらいだったら，SATとかTOEFLとかちょっと勉強したら
余裕でしょうに．東大希望の半分くらいは辞退して，いったらいいんとちゃう．
半年だけ入学して，9月から米国とか．もっと行ってほしい．

日本の大学がダイバシティー増加かランキングを上げたいためなのか，
グローバル化ということで，奨学金を出して，海外の留学生を受け入れて，
授業は英語でと，大学の開国ですなとはしゃいでいるが．世界はもっと先を行っているのでは?

英語で講義をすれば，日本語よりも理解力は下がるし，
大学のレベルはこれまでよりも低下するのは明らかだと思う．
学生の理解度が下がるので，進捗も内容も下がる．
日本に来るくらいだから，一部の日本文化好き以外は，レベルが低い．

そうやって，みんなで寄ってたかって大学のレベルを下げてどうするんだ！

一旦落ちたレベルを再び引き上げるのは容易ではない．

研究のレベルの前に講義のレベルを上げなくては．
そのためには優秀な，難しい内容の講義も理解できる学生が渇望される．
そういう学生を連れてこなくては大学は生き残れないでしょう．

http://news.livedoor.com/article/detail/9941705/